名簿にわが子の名前を見つけた日。家族で喜び、チームのコーチにも声をかけられ、親戚にも報告する。ここまでの努力が報われたと感じる、うれしい瞬間です。ただ、トレセンに選ばれた後の1年は、思っている以上に分かれ道になります。

実際、選ばれてから1年ほどでプレーが伸びなくなる子がいます。練習を怠けているわけでも、やる気がなくなったわけでもない。むしろ、本人は順調だと思っている。外から見ても、何が起きているのかわかりにくいのがこの状態です。

私自身、選ばれ続ける側にいました。そして、選ばれていたことがかえって足かせになった経験があります。この記事では、日本サッカー協会が説明しているトレセンの目的と、私が選ばれる側にいた頃の話を合わせて、選ばれたあとに家庭でできることを書きます。

選考の基準そのものについては、トレセンの選考基準｜制度の仕組みと、選ばれる子の特徴にまとめています。ここで扱うのは、選ばれたあとの話です。

トレセンは表彰ではなく、練習の場

最初に、トレセンが何のためにある制度なのかを確認しておきます。

日本サッカー協会はトレセン概要のページで、トレセンの目標を「チーム強化ではなく、あくまでも『個』を高めること」と書いています。続けて、レベルの高い選手が自分のチームで楽にプレーできてしまい、「ぬるま湯のような環境の中で刺激なく悪い習慣をつけてしまうこと」を避けるために、レベルの高い選手どうしを集める、とも説明しています。

この説明を読むと、トレセンは「よくできました」と渡される賞状ではないことがわかります。所属チームでは楽にできてしまう子を、楽にできない場所へ連れていくための仕組みです。

ここを取り違えると、選ばれた時点で目的を達成したような気持ちになります。本人も、家族も、周りの大人もです。本来は、選ばれた日からが本番です。

もう一つ、トレセンは年度ごとに選び直されます。今年名前があった子が、来年もいるとは限りません。この仕組みはトレセンは年度ごとに見直される｜一度落ちても終わりではない仕組みで詳しく書いていますが、選ばれた側から見ると「今年の名簿は来年の保証にならない」ということでもあります。

トレセンに選ばれた後に起きやすいこと

伸び悩む子に、よく見られる変化があります。どれも本人が怠けているわけではありません。環境が変わったことで自然に起きるものです。

周りの大人が褒める回数が増える

選ばれると、チームのコーチ、他の保護者、親戚から声をかけられるようになります。「すごいね」「さすがだね」。これ自体は悪いことではありません。ただ、褒められる回数が増えるほど、自分のプレーのどこが足りないかを考える機会は減っていきます。足りないところを言ってくれる人がいなくなる、と言ったほうが近いかもしれません。

所属チームで目立てるプレーに戻っていく

トレセンの活動は月に何回かです。それ以外の時間は所属チームで過ごします。所属チームではもともと上のほうにいる子なので、得意なドリブルで抜ける、足の速さで振り切る、といったプレーがそのまま通用します。トレセンで「それでは通用しない」と感じても、翌週のチームの試合で通用してしまうと、修正する理由がなくなります。

日本サッカー協会が「ぬるま湯」と書いているのは、まさにこの状態のことだと私は読んでいます。

「自分はできている」という前提で練習する

肩書きがつくと、練習の入り方が変わります。課題を見つけにいく練習ではなく、できることを確認する練習になりやすい。周りから見てもうまくいっているように見えるので、誰も止めません。

選ばれ続けた私が、やっていなかったこと

ここからは私の話です。

私は小学6年生の12月にサンフレッチェ広島ジュニアユースのセレクションに合格し、中学では背番号10をもらいました。中学時代にはエリートプログラムや年代別の日本代表にも選ばれています。並べると順調に見えますし、当時の私もそう思っていました。

ただ、その間にやっていなかったことがあります。自分のプレーについて考えることです。

中学までは、身体能力で通用していました。スピードで抜けるドリブル、相手の背後への抜け出し。それで結果が出ていたので、なぜうまくいっているのかを考える必要がありませんでした。

高校に上がって周りの体が大きくなると、それがまったく通じなくなりました。そこで初めて、慌てて頭を使い始めました。この経緯はサンフレッチェ広島ユース10番、世代別代表——それでも私はプロになれなかったに書いています。

振り返ると、選ばれていたことが、考えなくていい理由になっていました。肩書きがあると、今のやり方に問題がないように見えてしまいます。本人にも、周りの大人にもです。トレセンに選ばれた後にいちばん気をつけたいのは、ここだと思っています。

同じ合宿にいた選手との差

年代別の日本代表の合宿で、私は久保建英選手、菅原由勢選手、中村敬斗選手、瀬古歩夢選手、谷晃生選手らと同じ時間を過ごしました。

14歳の久保選手は、私にこう言いました。「敵が右から寄せてきているんだから、左足に出さないとダメでしょ」。自分が何を求めているかを、理由と一緒にその場で言葉にしていました。このときのことは14歳の久保建英は何が違ったのかで詳しく書いています。

同じ合宿に呼ばれていたので、肩書きは同じです。それでも、自分のプレーを言葉にできるかどうかには大きな差がありました。先に進んだ選手たちは、目標を決めて、そこから逆算して今やることを決める力が飛び抜けていました。

選ばれたかどうかは入口の話で、そのあとの伸び方を決めていたのは別のものでした。

家庭でできること

練習量を増やす必要はありません。家庭で変えられるのは、帰ってきた子どもへの聞き方です。

「どうだった？」の代わりに聞くこと

トレセンの活動から帰ってきた日、「どうだった？」と聞くと、多くの子は「楽しかった」か「疲れた」と答えます。それで会話が終わります。

代わりに、こう聞いてみてください。

「今日、いちばんうまくいかなかったのはどの場面？」

うまくいかなかった場面を思い出すには、プレーを頭の中で巻き戻す必要があります。どこで、誰に寄せられて、どうなったか。最初はうまく言えなくても構いません。答えが「わからない」でも、次の活動では少しだけ場面を覚えて帰ってくるようになります。

答えに評価をつけない

子どもが話し始めたら、親は意見を言わずに聞くだけにします。「それはこうすればよかったんじゃない？」と言いたくなりますが、それを言うと、次から子どもは話さなくなります。

「その場面で、他にどんな選択肢があった？」と一つだけ聞き返すくらいで十分です。

親がサッカーに詳しいかどうかは関係ありません。むしろ詳しくないほうが、子どもは説明しようとして言葉を探します。「それってどういうこと？」と素直に聞き返せるのは、詳しくない親の強みです。

所属チームでの試合でも同じ問いを使う

トレセンで気づいたことが、所属チームの試合で消えてしまうのが伸び悩みの原因の一つでした。所属チームの試合の帰りにも、同じ問いを使ってください。「今日、トレセンで言われたことを試せた場面はあった？」。

所属チームで楽にできてしまうプレーとは別に、トレセンで通用しなかったことを試しているかどうか。ここが分かれ目になります。

褒めることをやめる必要はない

誤解のないように書いておくと、褒めるのをやめてほしいという話ではありません。選ばれたことは素直に喜んでいいことです。

順番の話です。評価を伝える前に、問いを一つ渡す。周りの大人の多くが褒め役に回るなら、家庭くらいは「どこが足りなかった？」を一緒に考える場所にしておく。それだけで、トレセンという環境を練習の場として使えるようになります。

持ち帰ったことを書き残しておく

トレセンの活動は間があきます。月に数回、地区によってはもっと少ないこともあります。次の活動までに、前回気づいたことを忘れてしまうのはよくあることです。

そこで、帰ってきた日に一行だけ書き残しておくことをすすめています。ノートでも、スマートフォンのメモでも構いません。書く内容は三つだけです。

– うまくいかなかった場面 – そのとき自分がしたこと – 次に試してみること

書くのは子ども本人です。親が代わりに書くと、親の言葉になってしまいます。字がきれいである必要も、文章が整っている必要もありません。「右から来られて左に出せなかった」「次は前を向く前に一回見る」。この程度で十分です。

次のトレセンの前日に、そのメモを本人が読み返します。前回の課題を思い出してから行く子と、何も持たずに行く子では、同じ2時間でも持ち帰るものが変わってきます。

私が中学生の頃にこれをやっていれば、高校で慌てることは少なかったはずです。当時は、うまくいかなかった場面を思い出すことも、書き残すこともしていませんでした。

選ばれなくなったときのために

最後に、来年名前がなかったときのことも書いておきます。

選ばれた後に伸び悩んだ子が、翌年名簿から外れることはあります。そのとき、選ばれたことを本人の価値の中心に置いていると、外れたときの落ち込み方が大きくなります。

普段から「どこがうまくいかなかったか」を話している家庭では、名簿から外れたときにも「じゃあ次はどこを伸ばすか」という話に移りやすくなります。肩書きではなく、自分のプレーの中身で話す習慣があるからです。

まとめ

トレセンは、所属チームで楽にプレーできてしまう子を、刺激のある環境に連れていくための仕組みです。選ばれたことは今の順位の証明ではなく、選考も年度ごとにやり直されます。

トレセンに選ばれた後に伸び悩む子は、褒められる回数が増え、所属チームで通用するプレーに戻り、自分のやり方を疑わなくなっていきます。私自身もそうでした。

家庭でできるのは、帰ってきた子どもに「いちばんうまくいかなかったのはどの場面？」と聞くことです。肩書きは結果を保証しません。選ばれた日から、何を持ち帰るかが始まります。

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